初1物理補習_戴氏語文主要知識點總結(jié)_初中補習_初中補習
初1物理補習_戴氏語文主要知識點總結(jié)_初中補習_初中補習,對于理科學(xué)習,預(yù)習是必不可少的。我們在預(yù)習中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍,盡力去理解,對解決不了的問題適當作出標記,請教老師或課上聽講解決,并試著做一做書后的習題檢驗預(yù)習效果。語文是考試的重點考察科目,同時,語文知識的積累息爭題方式的掌握,都需要科學(xué)有用的溫習方式,而且任何一門學(xué)科都需要語文作為基礎(chǔ)。下面是
《天凈沙秋思》
1、“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是問題。本曲被后人譽為“秋思之祖”。
2、試簡要剖析其顯示手法上的突出特點。
(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合,組成典型環(huán)境。
(2)全詩僅28個字,生動顯示出一個耐久漂流異鄉(xiāng)的游子的悲痛。它精彩的運用景物陪襯的寫法,將主人公置于特定的氣氛中。
3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的情景是:枯藤、老樹、西風。與“斜陽”相呼應(yīng)的是:昏。與“天涯”相呼應(yīng)的是:古道。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是:人家,體現(xiàn)“思”字的一句是:斷腸人在天涯。
4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字,幸虧那里?
寫出了馬瘦,現(xiàn)實上是暗喻人消瘦,表達了游子孤寂凄涼的心情。
5、“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能明了這種不協(xié)調(diào)嗎?
(1)句形貌了溫馨恬靜的畫面。(2)句形貌了凄涼肅殺的排場。兩者不矛盾,將哀景與樂景入在一起,形成鮮明對比,反襯出天涯游子的思鄉(xiāng)愁緒。
6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點,簡要剖析。
例1:運用寓情于景的手法,作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“斜陽”等景物,將“斷腸人”的情緒寓于其中,充實表達了詩人漂流天涯的愁苦之情。
例2:運用了靜景與動景相映襯的手法,如處于動態(tài)中的“流水”與處于動態(tài)中的“小橋”“人家”相映,這種安適、幽靜的環(huán)境,使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。
7、本詩抒情的基調(diào)是:凄涼愁苦。從顯示手法上看,本詩接納了借景抒情的手法。
8、詩中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的是:斜陽西下,斷腸人在天涯。
9、一切景語皆情語,全詩通過厚實的意象,渲染了蕭瑟凄涼的氣氛,抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。
考試知識點
字詞
驚惶(huáng):驚慌,恐懼。
苛(kē)捐雜稅:指那時反動政府強迫老國民上繳的種種稅費。
繳(jiǎo):①交納,交付,繳公糧。②迫使交出:繳了敵人的械。
攀談:本文是找些話題與他人攀談的意思。
酣(hān)然入夢:甜蜜、酣暢地入睡。
蜷(quán):彎曲。
嗚咽(yè):本文中形容凄切的水聲。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
老山界,是紅軍翻越的“第一座難走的山”。本文準時間順序記敘了一天半內(nèi)所發(fā)生的事情。從結(jié)構(gòu)上看,可以分為三個部門。
第一部門(第1段),點題,歸納綜合先容老山界。一開頭就點出“30里高”,注釋老山界山勢高峻,示意翻越艱難。
第二部門(第2-32段),敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)由。這是課文的主體,準時間順序和地址的轉(zhuǎn)變又可以分為四層。
第1層(第2一ll段),從當天下晝寫到天黑之際,從山溝寫到山腳,記敘“我們”同瑤民的攀談來往,顯示紅軍紀律的嚴正和瑤民對紅軍的支持輔助。
第2層(第12—22段),從天黑以后寫到黎明之前,從山腳下寫到半山腰,記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公巖前露宿,顯示爬山的艱辛和紅軍的樂觀精神。
,“開夜車”或不午睡,犧牲休息時間去突擊學(xué)習不僅會搞垮身體,實際上也不利于學(xué)習。所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時間,按時作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習,收效會更大。,,要帶著問題上課。在聽課時,還要把自已在預(yù)習中找到的主要問題和疑難問題帶到課堂上來,緊跟先生授課的思緒,把這些問題逐個解決。詳細要做到“五勤”:用耳朵聽先生授課,用眼睛看先生板書,用腦思索先生提出的帶啟發(fā)性的問題,用口回覆先生的提問或向先生討教不懂的問題,用手紀錄先生授課中那些課本中沒有的重點內(nèi)容。,第3層(第23—30段),從越日黎明寫到下晝兩點多鐘,從雷公巖寫到老山界山頂,記敘山路的崎嶇難走和紅軍的頑強意志,點明紅軍翻山長征是為了北上抗日。
第4層(第31—32段),在山頂休息以后,從山頂寫到山下,記述了紅軍下山的情景,表達了勝利到達營地的喜悅。
第三部門(第33段),指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
月朔語文基礎(chǔ)知識
1、比喻:使語言形象生動,增添語言色彩?;宓瓰樯鷦樱願W為淺易,化抽象為詳細形象。
2、擬人:把事物當人寫,使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人),形貌生動形象,表意厚實。
3、排比:增強語言氣焰,增強表達效果。敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
4、夸張:突出某一事物或強調(diào)某一感受。陪襯氣氛,增強熏染力,增強遐想;締造氣氛,展現(xiàn)本質(zhì),給人以啟示。
5、反問:起強調(diào)作用,增強一定(否認)語氣。
6、設(shè)問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對偶:使語言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦,易于影象。
8、一再:多次強調(diào),給人以深刻的印象;寫景抒情熏染力強;承上啟下,分清條理。
注:上面只是簡要給出種種修辭手法(方式)的作用,在回復(fù)問題的時刻,一定要連系詳細的內(nèi)容詳細往返覆,阻止樸陋。
月朔語文知識點
文學(xué)知識
魯迅,原名周樹人,文學(xué)家、革命家、頭腦家。第一次使用筆名“魯迅”揭曉的作品是《狂人》。代表作有集《朝花夕拾》(《從百草園到三味書屋》),集《野草》,小說集《吶喊》《彷徨》《新編》,雜文集16本《墳》《二心集》等。林海英,臺灣作家,作品《城南往事》。安徒生,丹麥童話作家,《天子的新裝》《丑小鴨》《賣洋火的小女孩》。普希金,俄 國詩人,俄羅斯文學(xué)之父,代表作有《自由頌》《致大?!贰吨燎∵_耶夫》。(《若是生涯誘騙了你》)
弗羅斯特,美國詩人,《未選擇的路》。
王安石,字介甫,北宋政治家、文學(xué)家、頭腦家,唐宋八人人之一,《臨川先生文集》(《傷仲永》)。光未然寫詞,冼星海譜曲的《黃河頌》,選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。都德,法國作家,代表作《小器械》(《最后一課》)。
李大釗,字守常,中國最早的馬克思主義者,他的詩文被魯迅譽為“革命的豐碑”。(《艱難的國運和雄健的國民》)
楊振寧,美籍華裔物理學(xué)家,1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(《鄧稼先》)。聞一多,詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,《聞一多全集》。貝多芬,德國作曲家,代表作《運氣交響曲》。
莫泊桑,法國作家,被稱為“短篇小說巨匠”,代表作有《項鏈》,《羊脂球》等。(《福樓拜家的星期天》)福樓拜,法國作家,代表作《包法利夫人》?!顿Y治通鑒》,北宋司馬光(北宋政治家、史學(xué)家)主持編纂的一部編年體通史,紀錄了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。
豐子愷,現(xiàn)代畫家,散文家。《口 技》選自《虞初新志》,是清代張潮編寫的條記小說。林嗣環(huán),清代人。
月朔語文主要知識點相關(guān):
成都 中考補習班咨詢:15283982349